Funcions i tasques de la Psicopedagoga a l'escola Urgell

La seva Missió es centra en: Elaborar estudis individuals i col·lectius que ajudin a la orientació escolar de l’alumnat amb l’objectiu de donar atenció a la diversitat segons els ritmes d’aprenentatge i maduresa del alumnes, assessorar als tutors, professors, alumnes i famílies i oferir una correcta orientació acadèmica i professional, amb l'objectiu de dur a la pràctica una intervenció que promogui la millora dels processos d’aprenentatge i desenvolupament dels aprenents.

 

Funcions i Tasques: Les funcions que realitza l’Ester a l’escola Urgell es classifiquen a diferents nivells: centre, alumnes, professors, famílies i altres institucions i serveis externs. Per a poder determinar les funcions m’he basat en les funcions clàssiques que sempre han assumit els orientadors  proposades per Pearsons. A partir d’aquí he pogut realitzar un anàlisi de les tasques que dur a terme l’Ester d’acord amb les funcions proposades.

 

 

FUNCIONS	TASQUES
Diagnòstica o Avaluadora	-Col·laborar en la detecció de necessitats específiques dels alumnes -Realitzar avaluació psicològica i pedagògica als alumnes que ho requereixin a nivell individual. -Col·laborar amb els professors en la detecció i prevenció de problemes d’aprenentatge realitzant  proves col·lectives. -Proporcionar informació sobre l’avaluació psicopedagògica de l’alumnat i les seves característiques als professors i les famílies. -Facilitar eines als tutors  per afavorir la relació i col·laboració amb les famílies (en relació a l’avaluació educativa). -Cooperar amb els tutors en la seva relació amb les famílies. -Aportar al centre, competència psicopedagògica especialitzada
Informadora	-Assessorar tècnicament als òrgans directius -Formular propostes a nivell de centre relatives a l’elaboració o modificació del PEC,PCC,PLC -Coordinar  i aportar informació  relacionada amb l’atenció a la diversitat. -Elaborar el pla d’activitats anual propi i la memòria de final de curs -Assessorar al professorat en la planificació d’estratègies organitzatives i didàctiques per a l’atenció de les necessitats educatives de l’alumnat. -Facilitar informació sobre el món laboral i sortides acadèmiques i professionals -Orientar a les famílies perquè assumeixin l’educació dels seus fills (assessorament individual o a través de xerrades col·lectives). -Proporcionar i coordinar els cursos que realitza el professorat -Col·laborar en les tasques administratives i informar sobre la tramitació de beques - Proposar activitats de perfeccionament a partir de la investigació educativa . -Establir pautes d’observació. -Facilitar als professors la utilització de tècniques instruccionals relatives a hàbits de treball i tècniques d’estudi. -Orientar als alumnes en el moment de més risc o dificultats.
Educativa Acadèmica	-A nivell de centre coordinar l’àrea de llengua de primària -Assumir la docència que se li encomana (tant a primària com a secundària) -Realitzar una atenció individualitzada als alumnes amb NE i als alumnes que per situacions personals o socials requereixen una atenció específica. -Proporcionar reforç pedagògic de les àrees instrumentals als alumnes de primària -Atenció i seguiment de l’alumnat amb dificultats específiques i de l’alumnat amb escolarització compartida. -Proporcionar una atenció emocional i curricular personalitzada de la llengua catalana a l’alumnat nouvingut (aula d’acollida). -Elaborar la proposta de criteris i procediments previstos per a realitzar els programes individualitzats. -Elaborar  materials i activitats didàctiques adaptades per tal que el professorat disposi dels recursos necessaris per a la participació d’aquests alumnes en activitats de l’aula ordinària. -Col·laborar de manera directa dins de l’aula juntament amb els professors per tal de facilitar-los estratègies i tècniques instruccionals que permetin dur a terme els programes individualitzats dels alumnes amb NEE. - Participar juntament amb el tutor de 4rt d’ESO en l’orientació  sobre el futur professional  i acadèmic dels alumnes. -Contribuir a la maduració i desenvolupament personal dels alumnes - Introduir metodologies didàctiques  innovadores a l’escola -Elaborar modificacions d’aula: adequar i adaptar els continguts curriculars a nivell d’aula així com elaborar els criteris d’avaluació. -Orientar en relació l’avaluació formativa i orientadora. -Elaborar els protocols  de continuïtat d’escolarització compartida i els plans de treball.
Presa de decisions	-Coordinar el treball de tutories amb el professorat -Participar del procés d’avaluació juntament amb tot el claustre des de P3 a 4rt d’ESO -Col·laborar en la presa de decisions a nivell de claustre -Participar i dinamitzar  les reunions setmanals que realitza l’equip docent  per etapes -Participar a la reunió mensual de tot el claustre -Ajudar a verbalitzar i fer més objectives les tensions i neguit que comporta la tasca educativa
Organització del procés	-Promoure la coordinació família i escola sobretot en aquells casos més difícils. -Realitzar la coordinació del centre amb l’entorn social, altres institucions i serveis externs que intervenen en l’atenció a l’alumnat: s  Treball amb el servei educatiu de l’eixample a 3 nivells psicòloga, treballadora social i assessora LIC. s  Coordinació amb professionals externs del centre (psicòlegs, psiquiatres, logopedes,DGAI) s  Coordinació amb les escoles d’educació especial (Sants innocents i Fasia)