L'aula d'acollida i l'assessora LIC (Llengua, Interculturalitat i Cohesió Social)

Una altra de les tasques que realitza l’Ester i de les quals hi puc participar de manera directa és la docència que imparteix a l’aula d’acollida, com a tutora d’acollida. Aquest és un espai dinàmic, obert i flexible per atendre a l’alumnat nouvingut i que permet accelerar les eines lingüístiques bàsiques perquè l’alumne pugui incorporar-se a l’aula ordinària. Segons el nivell de comprensió i de domini del català s’organitzen diferents grups (grup 0, 1 i 2). Aquest curs l’aula d’acollida està formada per 2 grups del nivell 1 i 2 i un alumne de nivell 0 que ha estat inclòs al grup de nivell 1. Tots dos grups estan formats per alumnes de 3er fins a 6è de primària, de procedència lingüística diversa i amb un perfil heterogeni, tant pel que fa als referents culturals com als aprenentatges.

Per a dur a terme aquesta tasca es basa d’unes propostes d’activitats preelaborades i força pautades  que propicien el desenvolupament  i en concreten la intencionalitat educativa, a partir d’uns objectius generals i específics, uns continguts i unes activitats que permeten que l’alumnat nouvingut adquireixi l’aprenentatge de la llengua per tal de poder afrontar situacions de la seva vida quotidiana. Es fomenta el treball cooperatiu i l’aprenentatge mediat com a estratègia metodològica.

Doncs en relació això, aquesta setmana he pogut conèixer l’Assessora LIC (Llengua, Interculturalitat i Cohesió Social), la qual ha participat en una de les classes de Català que l’Ester imparteix.

L’assessora LIC s’encarrega d’assessorar els centres que disposen d’aula d’acollida. Quan l’escola va obrir aquesta aula, l’assessora LIC els ensenyava com realitzar els PI (programes individualitzats) de tots els nouvinguts, ja que aquestes programacions individuals són diferents pel fet que són alumnes amb dificultats amb la llengua però que, en principi, no presenten cap dèficit intel·lectual.

Ara només visita l’escola de tant en tant per veure els alumnes que formen l’aula, parlar amb ells i s’assegura que es duen a terme les tasques amb aquests alumnes de manera adequada.

Així mateix a final de curs  ajuda a passar unes proves de valoració que després s’envien al Departament d’Educació per tal de justificar el fet de tenir l’aula.

Així doncs, considerant que la Psicopedagoga de l’escola és també tutora d’acollida les seves funcions en relació  a aquest aspecte i d’acord amb el Pla per a la llengua i la cohesió social que determina el Departament d’Educació són:

1. Coordinar-se amb el servei d’interpretació/orientació i mediar entre el centre i la família.
2.  Realitzar avaluacions inicials i col·laborar en l’elaboració d’adaptacions curriculars.
3. Gestionar l’aula d’acollida.
4. Aplicar metodologies i estratègies d’immersió lingüística i d'inclusió social.
5. Promoure la integració de l’alumnat nouvingut a les seves aules de referència.
6.  Col·laborar en la sensibilització i introducció de l’educació intercultural al procés educatiu.
7. La coordinació del tutor o tutora d’acollida amb la resta de professorat, especialment amb el coordinador lingüístic o la coordinadora lingüística i els tutors o tutores dels grups de referència on s’ha adscrit l’alumnat i amb els professionals especialistes –EAP, psicopedagog/a i mestre/a de pedagogia terapèutica-, en el marc de la comissió d’atenció a la diversitat, haurà de ser l’element clau de les decisions avaluatives, organitzatives i curriculars que es prenguin per afavorir la seva integració escolar.